Licenciatura em Pedagogia
A Carreira em Licenciatura em Pedagogia é uma das las Licenciatura do Educação e Pedagogia que dita a la Universidade Federal da Fronteira do Sul.
Duraçao: 10 SEMESTRES.
SOBRE O CURSO
O Curso de Graduação em Pedagogia – Licenciatura da UFFS – Campus Chapecó oferece 100 vagas anuais nos turnos matutino e noturno, com ingresso no primeiro e segundo semestre de cada ano. A carga horária total do curso é de 3.375 horas, divididas em nove semestres quando matutino, e em 10 semestres quando noturno.
O projeto de curso está em consonância com os parâmetros legais que orientam a formação de professores no Brasil e inscreve-se no contexto das políticas públicas de atendimento às carências e aos desafios existentes na formação de profissionais do magistério da educação básica, em âmbito nacional e regional. Dessa maneira, busca contribuir para uma formação consistente de professores para a educação infantil e para os anos iniciais do ensino fundamental, e de gestores da educação, o que se harmoniza com as demandas políticas e sociais de melhoria da qualidade do ensino nas instituições formais de educação, bem como de sua democratização, levando-se em conta as especificidades regionais.
Na perspectiva na qual se coloca o presente projeto educativo, as características profissionais desejadas vão além daquelas definidas pela lógica de mercado, que hoje é hegemônica. Colocam-se na direção da formação de valores culturais, sociais e éticos explicitados a partir da crença de que outras formas de organização social, pautadas na justiça, na ciência e na arte, são possíveis de serem construídas por meio da docência, nos âmbitos do ensino, da gestão, da pesquisa e da produção do conhecimento.
Turno: Matutino e Noturno
Número de vagas anuais: 100
PERFIL DO EGRESSO
O egresso do Curso de Graduação em Pedagogia – Licenciatura estará apto a atuar na educação infantil, nos anos iniciais do ensino fundamental, nos cursos de ensino médio na modalidade Normal e em cursos de formação profissional na área de serviços e apoio escolar, bem como em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos.
Consoantes aos princípios filosóficos e pedagógicos do curso, destacam-se algumas características do perfil do egresso:
- sensibilidade social – perceber o processo de exclusão e de privilégio presentes na realidade educacional e superar a explicação pela lógica do mérito/culpa, percebendo também os imensos prejuízos sociais provocados por essa mesma realidade;
- senso crítico – considerar os vários aspectos de uma questão de modo a superar a credulidade ingênua, a crença imediatista e fanática em reflexões que se caracterizam por modismos. Implica ainda a capacidade de crítica ao projeto social e suas consequências, bem como a capacidade de vislumbrar, a partir dessa forma de compreensão, as consequências da transformação social do processo produtivo;
- consciência histórica – compreender e sensibilizar-se com as causas históricas da realidade social, tornando-se sujeito crítico e comprometido com os que não dispõem das mesmas condições sociais de desenvolvimento;
- capacidade de trabalho independente e em grupo – superar o caráter individualista da sociedade e da escola, mediante cooperação, solidariedade, responsabilidade e seriedade dos participantes;
- autonomia intelectual e atitude investigadora – construir autonomia intelectual, profissional e cidadã com a realidade em que vive, exigindo uma relação que efetivamente demonstre a responsabilidade social;
- capacidade de produção científica – dominar os aspectos básicos da pesquisa para a produção e socialização do conhecimento;
- domínio dos conhecimentos, habilidades e técnicas pedagógicas – dominar as tecnologias da aprendizagem a favor do processo pedagógico; relacionar as linguagens dos meios de comunicação à educação; ensinar Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física, de forma interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento humano;
- capacidade de planejar a ação – diferenciar em nível teórico e prático, a partir de pressupostos teórico-metodológicos, as concepções que norteiam o fazer docente, compreendendo que qualquer ação que pretenda ser transformadora da realidade necessita ser planejada.