Mestrado Profissional em Letras
A Carreira em Mestrado Profissional em Letras é uma das las Mestrado do Letras Língua Portuguesa que dita a la Universidade Federal do Acre.
Duraçao: 420 HORAS.
O título do Mestrado Profissional em Letras é o título atribuído pela la Universidade Federal do Acre para carreira Mestrado em Literatura.
SOBRE O CURSO
O Mestrado Profissional em Letras – PROFLETRAS - , programa em rede nacional, é um curso presencial que conta com a participação de Instituições de Ensino Superior, no contexto da Universidade Aberta do Brasil (UAB). Com sede na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, o programa agrega 42 universidades públicas das cinco regiões do Brasil.
O programa tem por objetivo, a médio prazo, a formação de professores do ensino fundamental no ensino de língua portuguesa em todo o território nacional.
O Exame Nacional de Acesso ao PROFLETRAS é o meio de ingresso ao curso, constituindo-se de prova com questões objetivas e discursivas. Esse exame é normatizado e tornado público por meio de editais.
Objetivos
1. O empoderamento dos docentes de valor pedagógico agregado em linguagem, com vistas ao enriquecimento e à eficácia em práticas profissionais, de tal modo que o PROFLETRAS, em nível nacional, venha a promover:
(i) o aumento do nível de qualidade de ensino dos alunos do Ensino Fundamental, com vistas a efetivar a desejada curva ascendente quanto à proficiência desses alunos no que se refere às habilidades de leitura e de escrita;
(ii) o declínio das atuais taxas de evasão dos alunos durante o percurso do Ensino Fundamental na Escola brasileira;
(iii) o multiletramento exigido no mundo globalizado com a presença da web pressuposta;
(v) uma atitude pró-ativa dos professores em relação aos alunos com graus distintos de atipicidade;
(v) o desenvolvimento de pedagogias que efetivem a proficiência em letramentos, compatível aos nove anos cursados durante o Ensino Fundamental.
O PROFLETRAS busca, também, concretizar os seguintes objetivos:
2. qualificar os mestrandos/docentes para desenvolver múltiplas competências comunicativas dos alunos em ambiente online e offline;
3. oferecer subsídios para a utilização de estratégias de mediação em enquadres distintos em sala de aula;
4. instrumentalizar os mestrandos/professores de Ensino Fundamental de maneira que eles passem a bem conduzir classes heterogêneas, seja do ponto de vista de níveis de competências linguísticas dos alunos, seja no que tange aos quadros de desenvolvimento atípicos que os alunos apresentem;
5. indicar os meios adequados para trabalhar diferentes gêneros discursivos e tipos textuais nas práticas de ensino e da aprendizagem da escrita, da leitura e da produção textual em suportes digitais e não digitais;
6. direcionar adequadamente os docentes quanto aos modos como lidar com as faces homogênea e dinâmica da linguagem humana, levando em conta o fato de que as línguas naturais são sistemas estruturados e sua variabilidade é igualmente sistemática e previsível;
7. salientar as funções referenciais e metacognitivas das línguas de forma que os docentessaibam trabalhar peças textuais com traços literais e não literais, distinguindo-as assim os planos denotativo e conotativo da linguagem e dos textos;
8. aprofundar os conhecimentos dos docentes no que se refere aos diversos subsistemas fonológico, morfológico, sintático e semânticopragmático da linguagem;
9. ratificar a importância pedagógica (a) dos processos atinentes aos vários níveis linguísticos, (b) da consciência fonológica e auditiva na alfabetização e letramento, bem como (c) do processamento de construções morfossintáticas em contextos diferenciados com propósitos funcionais distintos;
10. instrumentalizar os docentes de Ensino Fundamental, a fim de elaborar material didático inovador que lance mão, quando conveniente e relevante, de recursos tecnológicos modernos à disposição.
PÚBLICO ALVO
Professores de língua portuguesa do Ensino Fundamental nas redes públicas estaduais e municipais de ensino.
ÁREA DE CONCENTRAÇÃO
O PROFLETRAS está constituído de uma única área de concentração: Linguagens e letramentos. A essa área de concentração se vinculam duas linhas de pesquisa: Teorias da linguagem e ensino; Leitura e produção textual: diversidade social e práticas docentes.
LINHAS DE PESQUISA
Teorias da Linguagem e Ensino
Esta linha de pesquisa visa a retomar as noções de língua e linguagem, bem como a distinguir as linguagens naturais das artificiais.
Ademais, tem o intuito de consolidar estudos sumariados na sequência:
- Descrição e normatização das linguagens;
- Avaliação de processos fonológicos que interferem na aquisição da leitura e da escrita;
- Domínios textuais e semântico-discursivos;
- Produção e efeitos de sentido nas linguagens naturais e não naturais;
- Identidades e construções antropo-culturais e literárias;
- Dialogicidade entre comunidades discursivas e produções literárias e demais manifestações culturais;
- Formação do leitor.
Leitura e Produção Textual: diversidade social e práticas docentes
Esta linha de pesquisa tem como foco estudos que se voltem para:
- Ensino e aprendizagem da leitura e da produção textual;
- Panorama crítico do ensino da Língua Portuguesa e/ou da Literatura;
- Práticas de letramento e multimodalidade;
- Educação Inclusiva e habilidades escolares de leitura e escrita;
- Transtornos de linguagem e de aprendizagem;
- Interculturalidade e multilinguismo;
- Produção de material didático inovador.